Ebeveyn ve Çocuklarla Yapılacak Etkinlikler

Ebeveyn ve Çocuklarla Yapılacak Etkinlikler

Özellikle bahar ve yaz aylarının gelişiyle birlikte çocuklar tarafından “sıkıldım, yapacak hiçbir şey bulamıyorum” gibi serzenişler duyulabilir. Okulların tatil olması, gidilen kurslara ara verilmesi, artan hava sıcaklıkları gibi birçok sebep çocukların hareket ve eğlence alanını kısıtlayarak ebeveynleri bunaltabilir ya da sürekli yeni bir etkinlik, aktivite arayışına itebilir. Sabrı azalan ebeveynler için de yeni bir aktivite bulmak oldukça zorlaşabilir, “her gün bir şey mi yapmak lazım yani” gibi sorgulamalar başlayabilir. Her çocuğun olduğu gibi her ebeveynin mizacı yani temel ihtiyaçları farklılık gösterebilir. Örneğin konfor arayışına sahip DTM9 mizaç yapısındaki bir ebeveyn için yazın hareketli oyunlar oynamak oldukça zorlayıcı olabilirken keşfetmenin hazzı arayışına sahip DTM7 mizaç yapısındaki bir çocuğun hareketli, aktif ve açık hava etkinliklerine olan ilgili ve çekimi çok daha yüksek olabilir.

Yoğun Çalışma Temposu ve Çocuklar

Ebeveynlerin yoğun bir çalışma temposuna sahip olması ya da vardiya sistemi ile çalışıyor olması sosyal hayatlarına, kendilerine, dinlenmeye ve çocuklarına vakit ayırmalarını zorlaştırabilecek faktörlerdendir. Birçok ebeveyn için çocuğuyla saatler süren oyunlar oynayamamak, uzun ve aktif vakit geçiremiyor olmak ebeveynlerini sorgulatan temel sebeplerden olabilmektedir. Ancak kaliteli vakit geçirmek uzun saatler geçirmek demek değildir. Bazen evin işlerini eğlenceli bir hale getirerek çocuklar ile birlikte yapmak, çocukların belirlediği kahvaltı ya da akşam yemeği menüleri yine onlar ile birlikte hazırlamak, basit tamir- tadilat işlerine dahil etmek gibi birçok an çocukların hem temel becerilerini geliştiren hem de ebeveynleriyle kaliteli vakit geçirmelerine olanak sağlayan anlardandır. Bu anlar çocuk için zorlayıcı değil yüreklendirici, anlayışlı bir şekilde yürütüldüğünde her iki taraf için de son derece verimli olabilmektedir. Günlük işlerin yanı sıra her gün 15 dakika kadar ebeveyn çocuk saati planlamak ve belirlenen süreyi çocuğun istediği biçimde geçirmek ebeveynleriyle olan ilişkisini güçlendirerek duygusal gelişiminin destekleyecektir. Çocuğunun yaşı ne olursa olsun onun ilgi alanları, merak ettiği konular, gününün nasıl geçtiği ya da duyguları hakkında sorular sormak da ebeveyn- çocuk arasındaki ilişkiyi güçlendirecek, çok fazla vakit ve enerji gerektirmeyen anlardandır. Eğer çocuk aktif olunan, hareketli oyunlardan hoşlanıyor ve ebeveynlerini de bunlara dahil etmek istiyorsaancak ebeveynler için hareketli oyuna eşlik etmek o an için zorlayıcı olacaksa anne- babanın sırtına kule yapmak, ismi söylenmeyen eşyayı ebeveyne sorulacak basit sorularla bulmak gibi etkinlikler yapılabilir.

Farklı İlgi Alanları ve Çocuklar

Her çocuğun ihtiyaçları, kendini ifade biçimi, sosyal etkileşim şekilleri farklılık gösterebilir. Arkadaşlar arasında yaşanabilecek bu durum özellikle birden fazla çocuğu olan ebeveynlerin sıklıkla karşılaşabileceği çocukların birlikte vakit geçirmesini zorlaştıran bir neden olarak değerlendirilebilir. Çocuklar arasında uyumsuzluk olarak değerlendirilmesine karşın aslında çocukların farklı istek ve ihtiyaçlarda, bakış açılarında yani farklı renklerde olduklarına yönelik bir işaret olarak da değerlendirilebilir. Bu farklı bakış açısının yönetilebildiği durumlarda çocuklar arasındaki kardeş ya da arkadaş ilişkileri güçlenerek sosyal öğrenme pekişebilir, temel becerileri ve ilişki yönetme kabiliyetleri gelişebilir. Bunu sağlayabilmek çocuğun yapısını, arayışını yani mizacını tanımaktan geçmektedir. Başlangıç için çocukların dirençlerinin az olduğu, görev paylaşımı gerektiren oyunlar seçmek arkadaş grubu ya da kardeşler arasındaki grup dinamiklerini destekleyerek keyifli vakit geçirmelerine yardımcı olabilir. Uyum yakalandıktan sonra kademeli olarak zorlaşan görevler kurulan grup içi bağı güçlendirmeye yardımcı olur. Hemen hemen her arkadaş grubunda ya da kardeşler arasında anlaşmazlıklar, kavgalar olabilir. Bu noktada ebeveynlerin direkt olarak çözüm sunmalarının yerine çocukların çözüm önerilerini dinlemeleri ve uygulamaya çalışmaları faydalı olabilir. Bu sayede hem çocukların problem çözme becerileri desteklenmiş hem de grup içi aidiyet destelenmiş olur.

Mizaç Potansiyelleri

Mizaç doğuştan gelen ve yaşam boyu değişmeyen, kişilerin varoluşsal arayışlarını şekillendiren yapıtaşı, değişmeyen huylardır. Daha önce de değinildiği gibi her çocuğun olduğu gibi her ebeveynin de bir mizacı vardır ve farklılık gösterebilir. Çocuklarla kaliteli vakit geçirebilmek, grup içi uyumlarını desteklemek, genel anlamda olumlu potansiyellerini açığa çıkarması için yol göstermek çocuğun mizacını bilmek ile yakından ilişkilidir. Çocukların keyif aldıkları oyunlar ya da sergiledikleri davranışlar benzer olsa da bunları tercih etme motivasyonları değişkenlik gösterebilir. Örneğin bir çocuğun sanatsal faaliyetlerden hoşlanma sebebi özgünlüğünü ortaya koyma ihtiyacı olabilirken bir diğerinin karışan renklerin oluşturacağı yeni renkleri merak etmesi olabilir. Bu noktada çocuğun mizacını bilmek tercihlerinin ve davranış örüntülerinin altında yatan nedenlerin keşfedilmesine ve sağlıklı gelişim sağlanmasına olanak sağlar. Çocuğunuzu tanımak, yapısını ve ihtiyaçlarını keşfetmek için mizaç temelli danışmanlık hizmetine başvurabilirsiniz.

Çocuklarla yapılacak olan etkinlikler mizaç potansiyellerine, yaşlarına, bulundukları gelişim basamaklarına göre planlanabilir. Yapılacak olan etkinlikler, oynanacak olan oyunlar hem akran ve kardeş ilişkilerinde güçlenmeye, hem ebeveyn ile güvenli ve sağlıklı ilişki kurmaya hem de değerler gelişimini desteklemeye yardımcı olabilir. Bunların yanı sıra çocuğun öfke çıkışları, odaklanma problemleri, ısrarcı tutturmacı davranışları gibi olumsuz potansiyellerinin yönetilmesi için de oyunlar ve oyun terapileri oldukça etkili yöntemlerdir.

Bilişsel Gelişim: Çocuğun bilişsel gelişimini desteklemek için yaşına uygun kelime oyunları, 7 farklı bulma oyunları, satranç, yeni yemek oluşturup denemek, sihirbazlık gösterileri, maket yapmak, aile üyelerini anlatan karikatür kitabı hazırlamak, odada yeri değiştirilen eşyayı bulmak, bilgi yarışması yapmak, matematik işlemlerini akıldan yapmak, verilen harflerle sayı oluşturmak

Duygusal Gelişim: Resim ve kolaj çalışmaları, günlük yazmak, duygu günlüğü tutmak, şarkı sözü yazmak, kukla oyunu oynamak, sokak hayvanlarını beslemek, bitki dikmek ve yetiştirmek, el yapımı hediyeler hazırlamak, dans gösterisi ya da ilgi alanları hakkında sunum yapmak, aile fotoğraflarından oluşan albüm yapmak, ebeveynin söylediği durumu bedeniyle canlandırmak/ poz vermek, mimik çalışmaları yapmak, sessiz sinema oynamak, hikaye yazıp ebeveynlerle birlikte seslendirmek/canlandırmak

Fiziksel Gelişim: Parkur oluşturup ailecek yarışmak, çizgilere basmadan koşmak, heykel oyunu, deve- cüce, sandalye kapmaca, yakar top, gözleri kapalıyken elindeki nesnenin ne olduğunu anlama oyunu, gözleri kapalı odasının/ salonun yolunu bulma oyunları, parmak güreşi, nefes ve gevşeme egzersizleri, evdeki malzemelerle (kova, cam vazo vs.) ritim çalışmaları yapmak, yemek yapmak/ hamur yoğurmak, dart, dikiş çalışmaları, buz pateni